Prof. Dr. habil. Günter Mey

Sprechstunde: Donnerstag 10:30-11:30 Uhr
(in der Vorlesungszeit; bitte um vorherige Anmeldung) und nach Vereinbarung

Lehr- und Forschungsgebiete
Werdegang
Veröffentlichungen
Projekte
Herausgeberschaften und Beiratstätigkeiten
Tagungen und Vorträge
Interviews
B.Sc./M.SC. Thesis: Themen

Funktionen

Ansprechpartner für die hochschulweite Initiative KUNSThoch2 (seit 9/2022)
Open-Access-Beauftragter und Ansprechpartner für Open-Access-Publishing (seit 1/2023, zuvor kommisarisch seit 2022)
Mitglied in der Kommission für Forschung, Entwicklung und Transfer (seit 11/2021, zuvor stellvertretend seit 10/2017)
Ombudsperson zur Wahrung der guten wissenschaftlichen Praxis (9/2019 - 6/2024)
Vorsitzender der Ethikkommission des Fachbereichs Angewandte Humanwissenschaften (5/2020 - 3/2024, zuvor Mitglied seit 2009)
Mitglied im Fachbereichsrat Angewandte Humanwissenschaften (seit 10/2021, zuvor stellvertretend seit 10/2017)

Lehre

Einführungen und Vertiefungsangebote zu entwicklungspsychologischen Themen im Rahmen der Rehabilitationspsychologie und Angewandten Kindheitswissenschaften
Projektkurse zu Methoden und Strategien qualitativer Forschung und als "Projektwerkstatt Qualitatives Arbeiten" ausgewiesene Kolloquien
Ausrichtung der "Ringvorlesung Angewandte Kindheitswissenschaften":
2010/11: Jugend und Jugendkulturen (gemeinsam mit Raimund Geene)
2011/12: Von Generation zu Generation (gemeinsam mit Raimund Geene); [Pressebericht 10/11]
2012/13 Alltagspraxen: Kinder und Jugendliche . Leben . Kultur
Pressebericht 10/12;
Bericht im Treffpunkt Campus 6/2012
Ausrichtung der "Ringvorlesung Rehabilitationspsychologie":
2012: Psychologie und (Neue) Medien
2013: Mind & Brain - Brain & Mind (gemeinsam mit Claudia Wendel)
2014: Psychiatrie 2014: Statements zu Strukturenund Interventionen
(gemeinsam mit Michaela Poley und Claudia Wendel)
Ausrichtung der "Ringvorlesung Angewandte Humanwissenschaften und Wirtschaft"
2016: Migration . Macht . Gesellschaft - Gesellschaft . Macht . Integration
(gemeinsam mit Katrin Reimer-Gordinskaya und Wolfgang Patzig)
Organisation der seit 2010 jährlichen "Reflexionstage" Presseberichte 2011, 2012; Bericht Treffpunkt Campus 4/2010

Auszeichnung mit dem Innovationslehrpreis 2015 der Hochschule Magdeburg-Stendal für die Konzeption und Durchführung der "Projektwerkstatt Qualitatives Arbeiten"

Zusätzlich erwähnenswerte Auszeichungen (im Bereich Lehre "Beste Abschlussarbeit" überreicht im Rahmen des TSL, Tag für Studium & Lehre)

Beste Abschlussarbeit 2017 an Kathleen Gamrath: "Zur Bedeutung der Brustkrebserkrankung für die Konstruktion weiblicher Identität - eine Analyse narrativer Interviews" (Master-Thesis)
Beste Abschlussarbeit 2018 an Oliva Holler: "Plötzlich Stiefmutter!" - Eine qualitative Studie zum Erleben vom Stiefmutter-Sein und Stiefmutter-Werden" (Master-Thesis)
Beste Abschlussarbeit 2019 an Malú Perlow: "Qualitative Forschung im fremden Feld: Zwischen Begeisterung und Sinnkrise. Eine Grounded-Theory-Studie zur Subjektivität und Selbstreflexivität studentischer Forschender in Nepal" (Master-Thesis)
Beste Abschlussarbeit 2020 an Catlin Colla: ">Achso, du stillst nicht?< Eine Grounded-Theory-Studie über Frauen, die bewusst nicht stillen" (Master-Thesis)

Forschungsschwerpunkte

Qualitative Methodologie und Methoden
Biografie, Identität
(Stadt-) Kindheit Treffpunkt Campus 06/2015
Jugend(kultur) Treffpunkt Campus 12/2014
Inter-/Transgenerationalität
Performative Sozialwissenschaft, siehe auch KUNSThoch2
Open Access und wissenschaftliche Kommunikation Treffpunkt Campus 5/2010 Treffpunkt Campus 1/2013

Auszeichnung mit dem Forschungspreis 2015 der Hochschule Magdeburg-Stendal für Arbeitsschwerpunkt "Lebensweltliche Perspektiven zu Kindheit und Jugend. Beiträge zu qualitativer Forschung und performativer Sozialwissenschaft"

Auszeichnung mit dem Ehrenpreis 2024 der Hochschule Magdeburg-Stendal für Wissenschaftskommunikation und Open Access sowie dem Aufbau von Forschungs- und Transferstrukturen

Zusätzlich erwähnenswerte Auszeichungen (im Bereich Forschung)

Studierendenpreis des Landkreis Stendal 2018: Aileen Sidorenko (Mitarbeit im Projekt "Jugendkultur in Stendal: 1950-1990")
Nachwuchswissenschaftspreis 2018 (Kategorie: Studentin): Aileen Sidorenko (Mitarbeit im Projekt "Jugendkultur in Stendal: 1950-1990")
Nachwuchswissenschaftspreis 2020 (Kategorie: Promovend): Dr. Marc Dietrich (Mitarbeit im BMBF-Projekt "Inszenierung von Jugend(lichkeit), 2014-2017; DFG-Projekt "Musikvideos, Social Media und Szenemedien, 2018-2021)
Enter-Award (Open-Access-Preis) 2024 in der Kategorie "Pionierleistung" für "Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research" (geschäftsführend herausgegeben von Dr. Katja Mruck 2000-2024)

Ausgewählte Veröffentlichungen

Veröffentlichungen seit 2009
zurückliegende und aktuelle Publikationen: www.zpid.de / www.researchgate.net / googleScholar / ORCID

[Hinweis: Im dem bei SpringerVS erschienenen Band "Begegnen, Bewegen, Synergien stiften. Transdisziplinäre Beiträge zu Kulturen, Performanzen und Methoden (hrsg. von Marc Dietrich, Irene Leser, Katja Mruck, Paul Sebastian Ruppel, Anja Schwentesius & Rubina Vock 2021) werden die Arbeiten von Günter Mey gewürdigt; siehe auch die "Jubiläums"-Beiträge im Blog http://begegnen-bewegen.de/]

Film

Mey, Günter (2024). Szenische Lesung: "Stets ist es die Wahrheit, doch ihre Bedeutung wandelt sich". 31min. https://www.youtube.com/watch?v=h0LSZri7GrM [aufgeführt am 27.07.2024 beim Berliner Methodentreffen Qualitative Forschung https://www.youtube.com/watch?v=TmfgtrxhNFk]

Mey, Günter & Günter Wallbrecht (2016). Auf den Spuren von Martha Muchow (DVD, 46min., engl. Untertitel, 37 min. Bonus-Material). Lengerich: Pabst. [Webseite zu Film] [Rezension Socialnet]

Monografien und Herausgeberschaften

Böder, Tim; Eisewicht, Paul; Mey, Günter & Pfaff, Nicolle (Hrsg.) (2024). Formations of Style and Affiliation. Materiality and Mediality in Youth Scenes. New York: Springer. DOI https://doi.org/10.1007/978-3-658-42325-4 [automatic-translation-project] [250 Seiten]

Stamann, Christoph; Ruppel, Paul. S. & Mey, Günter (Hrsg.) (2023). Transformationen des Lehrens und Lernens qualitativer Forschung. Journal für Psychologie, 31(2), 3-180. https://doi.org/10.30820/0942-2285-2023-2

Grunert, Cathleen; Ludwig, Katja & Mey, Günter (Hrsg.) (2023). Jugendliche in ländlichen Regionen. Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 18(2), 143-216.

Ruppel, Paul Sebastian & Mey, Günter (Hrsg.) (2022). Psychologien im Gespräch. Journal für Psychologie, 30(1), 1-130. https://doi.org/10.30820/0942-2285-2022-1

Mey, Günter (Hrsg.) (2021). Kunst in der Altmark . Anders Sehen - 17 Künstlerinnen und Künstler im Gespräch. Halle: Mitteldeutscher Verlag. [256 Seiten]

Kunz, Alexa Maria; Mey, Günter, Raab, Jürgen & Albrecht, Felix (Hrsg.) (2021). Qualitativ Forschen als Schlüsselqualifikation. Prämissen – Praktiken – Perspektiven. Weinheim: Beltz Juventa. [252 Seiten]

Farin, Klaus & Mey, Günter (Hrsg.) (2020). WIR. Heimat - Land - Jugendkultur Berlin: Hirnkost. [326 Seiten; Special Edition Heimat-Box]

Mey, Günter & Mruck, Katja (Hrsg.) (2020). Handbuch Qualitative Forschung in der Psychologie. Band 1: Ansätze und Anwendungsfelder (2., aktualisierte u. erweiterte Auflage). Wiesbaden: Springer. [550 Seiten] https://doi.org/10.1007/978-3-658-18234-2

Mey, Günter & Mruck, Katja (Hrsg.) (2020). Handbuch Qualitative Forschung in der Psychologie. Band 2: Designs und Verfahren (2., aktualisierte u. erweiterte Auflage). Wiesbaden: Springer. [880 Seiten] https://doi.org/10.1007/978-3-658-26887-9

Dietrich, Marc; Mey, Günter & Seeliger, Martin (Hrsg.) (2020). Skandal und Empörung (Schwerpunktthema). Berliner Debatte Intial, 31(2), 3-122.

Mey, Günter (Hrsg.) (2020). Performative Sozialwissenschaft. Journal für Psychologie, 28(1), 3-155. https://doi.org/10.30820/0942-2285-2020-1

Böder, Tim; Eisewicht, Paul; Mey, Günter & Pfaff, Nicolle (Hrsg.) (2019). Stilbildungen und Zugehörigkeit. Medialität und Materialität in Jugendszenen. Wiesbaden: Springer VS. [264 Seiten] https://doi.org/10.1007/978-3-658-21661-0

Zander, Michael & Mey, Günter (Hrsg.) (2018). Schwerpunktthema: Disability Studies. Journal für Psychologie, 26(2), 1-204.

Mey, Günter (Hrsg.) (2018). Jugendkultur in Stendal: 1950-1990. - Szenen aus der DDR: Portraits und Reflexionen. Berlin: Hirnkost. [128 Seiten] [Verlagsinformation]

Mey, Günter & Mruck, Katja (Hrsg.) (2017-2019). Handbuch Qualitative Forschung in der Psychologie (2., aktualisierte u. erweiterte Auflage). Heidelberg: Springer Reference Psychologie. [seit 7/2017 als Online First insg. 70 Beiträge verfügbar] DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-18387-5]

JuBri-Forschungsverbund Techniken jugendlicher Bricolage (Hrsg.) (2018). Szenen, Artefakte und Inszenierungen. Interdisziplinäre Perspektiven. Wiesbaden: Springer VS. [zum JuBri-Forschungsverbund gehören: Tim Böder, Marc Dietrich, Paul Eisewicht, Melanie Groß, Günter Mey, Nicolle Pfaff, Almut Sülzle, Christiane Wehr u.a.] [298 Seiten] DOI https://doi.org/10.1007/978-3-658-15952-8

Sieben, Anna & Mey, Günter (Hrsg.) (2016). Schwerpunktthema: Elternschaft als relationale Praxis. Journal für Psychologie, 24(1), 1-288.

Mey, Günter & Pfaff, Nicolle (Hrsg.) (2015). Perspektiven der Jugendkulturforschung (Themenschwerpunkt). Diskurs Zeitschrift für Kindheits- und Jugendforschung, 10(3), 259-322 & 339-344.

Mey, Günter & Günther, Hartmut (Hrsg.) (2015). The Life Space of the Urban Child. Perspectives on Martha Muchow’s Classic Study. Brunswick: Transaction. [328 Seiten] [Rezension Socialnet] DOI https://doi.org/10.4324/9781315132938

Mey, Günter (Hrsg.) (2015). Von Generation zu Generation. Sozial- und kulturwissenschaftliche Analysen zu Transgenerationalität Gießen: Psychosozial Verlag. [270 Seiten]

Mey, Günter & Mruck, Katja (Hrsg.) (2014). Qualitative Forschung. Analysen und Diskussionen. Wiesbaden: Springer VS. [340 Seiten] [Rezension Socialnet] DOI https://doi.org/10.1007/978-3-658-05538-7

Schmitt, Annette; Mey, Günter; Schwentesius, Anja & Vock, Rubina (Hrsg.) (2014). Mathematik und Naturwissenschaften gemeinsam gestalten – Möglichkeiten und Herausforderungen der Kooperation von Kita und Schule. Neuwied: Carl Link Verlag. [172 Seiten]

Kölbl, Carlos & Mey, Günter (Hrsg.) (2014). Gesellschaftsverständnis - Entwicklungspsychologische Perspektiven. Gießen: Psychosozial Verlag. [204 Seiten]

Mey, Günter (Hrsg.) (2013). Subjekt/ivierung (Themenheft). Psychologie & Gesellschaftskritik, 37(3/4), 1-177. [Rezension Socialnet]

Mey, Günter (Hrsg.) (2013). Schwerpunktthema: Inter/Generationalität. Journal für Psychologie, 21(2).

Kölbl, Carlos & Mey, Günter (Hrsg.) (2012). Schwerpunktthema: Gesellschaftliches Denken - Gesellschaftliches Handeln. Entwicklungspsychologische Perspektiven. Journal für Psychologie, 20(2).

Görlitz, Dietmar; Harloff, Hans Joachim; Mey, Günter & Valsiner, Jaan (Hrsg.) (2012). Children, Cities, and Psychological Theories. Developing Relationships (Reprint-Ausgabe). Berlin: de Gruyter. [688 Seiten] DI https://doi.org/10.1515/9783110885194

Lippe, Holger von der; Mey, Günter & Frommer, Jörg (Hrsg.) (2011). Schwerpunktthema: Integration qualitative und quantitative Forschung in der Psychologie. Zeitschrift für Qualitative Forschung, 12(1), 3-109 & 149-160.

Mey, Günter & Mruck, Katja (Hrsg.) (2011). Grounded Theory Reader (2. überarb. u. erweiterte Auflage). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften. [468 Seiten] [Rezension Socialnet] DOI https://doi.org/10.1007/978-3-531-93318-4

Mey, Günter (Hrsg.) (2011). Jugend/kulturen Psychologie & Gesellschaftskritik, 35(2). 1-134
[Rezension Socialnet]

Mey, Günter & Mruck, Katja (Hrsg.) (2010). Handbuch Qualitative Forschung in der Psychologie Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften. [858 Seiten] Rezension Socialnet, Rezension Gesprächsforschung

Beiträge in Hand- und Lehrbüchern

Mey, Günter (2025/eingereicht). Film "Einstweilen wird es Mittag". In Laura Behrmann, André Epp, Juliana Gras, Anna Christina Nowak, Petra Panenka, Christoph Stamann, Rubina Vock & Nicole Weydmann (Hrsg.), Didaktische Impulse zur qualitativen Methodenlehre. Weinheim: Beltz Juventa.

Mey, Günter & Winter, Rainer (2025/im Druck). Performative Social Science. Linking Art, Science and Society. In Olga Smoliak, Eleftheria Tseliou, Tom Strong, Saliha Bava & Peter Muntigl (Hrsg.), Routledge International Handbook of Postmodern Therapies. London: Routledge.

Mey, Günter (2025/im Druck). Performative Sozialwissenschaft in der qualitativen Gesundheitsforschung. In Josephine Jellen, Heike Ohlbrecht & Astrid Seltrecht (Hrsg.), Qualitative Gesundheitsforschung – ein kritisches Handbuch. Wiesbaden: Springer.

Mey, Günter & Dietrich, Marc (2025/im Druck). Audiovisuelle Grounded-Theory-Methodologie. Analysen zu Rassismusdiskursen in Musikvideos und Social Media. In Christian Pentzold, Andreas Bischof & Nele Heise (Hrsg.), Praxis Grounded Theory (2. Auflage). Wiesbaden: Springer VS.

Mey, Günter (2024). Grounded Theory Methodology. In Uwe Wolfradt, Lars Allolio-Näcke & Paul Sebastian Ruppel (Hrsg.), Cultural Psychology: An Introduction (S.173-181). Wiesbaden: Springer. [Translation project]

Mey, Günter (2024). Performative Social Science. In Eleftheria Tseliou, Carolin Demuth, Eugenie Georgaca & Brendan Gough (Hrsg.), Routledge International Handbook of Innovative Qualitative Psychological Research (S.39-51). London: Routledge.

Mey, Günter (2023). Qualitative Methodology. In Jörg Zumbach, Douglas A. Bernstein, Susanne Narciss & Giuseppina Marsico (Hrsg.), International Handbook of Psychology Learning and Teaching (S.453-478). New York: Springer. [in Zusammenarbeit mit Paul Sebastian Ruppel, https://doi.org/10.1007/978-3-030-28745-0_22, Online First: https://doi.org/10.1007/978-3-030-26248-8_22-1; revidierte Fassung: https://doi.org/10.1007/978-3-030-26248-8_22-2]

Mey, Günter (2022). Grounded-Theory-Methodologie. In Uwe Wolfradt, Lars Allolio-Näcke & Paul Sebastian Ruppel (Hrsg.), Kulturpsychologie: Eine Einführung (S.193-203). Wiesbaden: Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-658-37918-6_18

Mey, Günter & Mruck, Katja (2020). Qualitative Forschung in der Psychologie. Eine Kartierung. In Günter Mey & Katja Mruck (Hrsg.), Handbuch Qualitative Forschung in der Psychologie. Band 1: Ansätze und Anwendungsfelder (2., aktualisierte u. erweiterte Auflage, S.1-24). Wiesbaden: Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-658-18234-2_1 [Online First 2019: DOI https://doi.org/10.1007/978-3-658-18387-5_1-1]

Mey, Günter (2020). Qualitative Entwicklungspsychologie. In Günter Mey & Katja Mruck (Hrsg.) Handbuch Qualitative Forschung in der Psychologie. Band 1: Ansätze und Anwendungsfelder (2., aktualisierte u. erweiterte Auflage, S.323-340). Wiesbaden: Springer. DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-18234-2_62 [Online First 2018: DOI https://doi.org/10.1007/978-3-658-18387-5_62-1; aktualisierte Version 2019: DOI https://doi.org/10.1007/978-3-658-18387-5_62-2]

Mey, Günter (2020). Performative Sozialwissenschaft. In Günter Mey & Katja Mruck (Hrsg.), Handbuch Qualitative Forschung in der Psychologie. Band 2: Designs und Verfahren (2., aktualisierte u. erweiterte Auflage, S.201-225). Wiesbaden: Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-658-26887-9_29 [Online First 2018: DOI https://doi.org/10.1007/978-3-658-18387-5_29-1; aktualisierte Version 2019: DOI https://doi.org/10.1007/978-3-658-18387-5_29-2]

Mey, Günter & Mruck, Katja (2020). Qualitative Interviews. In Günter Mey & Katja Mruck (Hrsg.), Handbuch Qualitative Forschung in der Psychologie. Band 2: Designs und Verfahren (2., aktualisierte u. erweiterte Auflage, S.315-335). Wiesbaden: Springer. DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-26887-9_33 [Online First 2018: DOI https://doi.org/10.1007/978-3-658-18387-5_33-1; aktualisierte Version 2019: DOI https://doi.org/10.1007/978-3-658-18387-5_33-2]

Mey, Günter & Mruck, Katja (2020). Grounded-Theory-Methodologie. In Günter Mey & Katja Mruck (Hrsg.), Handbuch Qualitative Forschung in der Psychologie. Band 2: Designs und Verfahren (2., aktualisierte u. erweiterte Auflage; S.513-535). Wiesbaden: Springer. DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-26887-9_46. [Online First 2018: DOI https://doi.org/10.1007/978-3-658-18387-5_46-1; aktualisierte Version 2019: DOI https://doi.org/10.1007/978-3-658-18387-5_46-2]

Mey, Günter & Kanter, Heike (2020). Reflexionsformate zu Lehre und Lernen verstetigen. Erfahrungen mit den campusweiten Reflexionstagen an der Hochschule Magdeburg-Stendal. In Brigitte Berendt, Andreas Fleischmann, Niclas Schaper, Birgit Szczyrba, Matthias Wiemer & Johannes Wildt (Hrsg.), Neues Handbuch Hochschullehre. Berlin: DUZ Verlags- und Medienhaus GmbH. [Signatur: L 1.43
Hauptkapitel L: Hochschuldidaktische Aus- und Weiterbildung / Unterkapitel L 1: Veranstaltungskonzepte und -modelle link]

Mruck, Katja & Mey, Günter (2019). Grounded Theory and Reflexivity in the Process of Qualitative Research. In Antony Bryant & Kathy Charmaz (Hrsg.), The Sage Handbook of Current Developments in Grounded Theory (S.470-496). London: Sage.

Mey, Günter & Berli, Oliver (2019). Grounded Theory in der Kultursoziologie. In Stephan Moebius, Frithjof Nungesser & Katharina Scherke (Hrsg.), Handbuch Kultursoziologie. Band 2: Theorien - Methoden - Felder (S.243-259). Wiesbaden: Springer VS. DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-07645-0_16 [Online First 2016: DOI https://doi.org/10.1007/978-3-658-08001-3_16-1]

Mey, Günter & Ruppel, Paul Sebastian (2018). Qualitative Forschung. In Oliver Decker (Hrsg.), Sozialpsychologie und Sozialtheorie. Bd. 1: Zugänge (S.205-244). Wiesbaden: Springer VS. DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-531-19564-3_14

Dietrich, Marc & Mey, Günter (2018). Grounding visuals. Annotationen zur Analyse audiovisueller Daten mit der Grounded-Theory-Methodologie. In Christine Moritz & Michael Corsten (Hrsg.), Handbuch Qualitative Videoanalyse (S.135-152) Wiesbaden: Springer VS. DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-15894-1_8.

Ruppel, Paul Sebastian & Mey, Günter (2017). Grounded Theory Methodology. In Roxanne Parrott (Hrsg.), Encyclopedia of Health and Risk Message Design and Processing (Oxford Research Encyclopedia of Communication). New York: Oxford University Press. [Zugang]

Mey, Günter & Ruppel, Paul Sebastian (2016). Narrativität in der Grounded-Theory-Methodologie. In Claudia Equit & Christoph Hohage (Hrsg.), Handbuch Grounded Theory (S. 273-289). Weinheim: Beltz Juventa.

Demuth, Carolin & Mey, Günter (2015). Qualitative Methodology in Developmental Psychology. In James D. Wright (editor-in-chief), International Encyclopedia of Social and Behavioral Sciences (2. Auflage, Vol. 19, S.668-675). Oxford: Elsevier.

Mruck, Katja; Mey, Günter; Schön, Sandra; Idensen, Heiko & Purgathofer, Peter (2013). Offene Lehr- und Forschungsressourcen - Open Access und Open Educational Resources. In Martin Ebener & Sandra Schaffert (Hrsg.), L3T - Lernen und Lehren mit Technologien. Das E-Book 2013. http://l3t.eu/

Mey, Günter & Mruck, Katja (2011). Grounded-Theory-Methodologie. Entwicklung, Stand, Perspektiven. In Günter Mey & Katja Mruck (Hrsg.), Grounded Theory Reader (2. überarb. u. erweiterte Auflage, S.11-48). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften. DOI https://doi.org/10.1007/978-3-531-93318-4_1

Breuer, Franz; Mey, Günter & Mruck, Katja (2011). Subjektivität und Selbst-/Reflexivität in der Grounded-Theory-Methodologie. In Günter Mey & Katja Mruck (Hrsg.), Grounded Theory Reader (2. überarb. u. erweiterte Auflage, S.427-448). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften. DOI https://doi.org/10.1007/978-3-531-93318-4_19

Mey, Günter & Mruck, Katja (2011). Qualitative Interviews. In Gabriele Naderer & Eva Balzer (Hrsg.), Qualitative Marktforschung in Theorie und Praxis. Grundlagen, Methoden und Anwendungen (2. überarbeite Auflage, S.257-288). Wiesbaden: Gabler.DOI (2007) https://doi.org/10.1007/978-3-8349-9262-8_13

Mey, Günter (2011). Qualitative Forschung in der Entwicklungspsychologie der frühen Kindheit: Ansätze und Verfahren. In Heidi Keller (Hrsg.), Handbuch der Kleinkindforschung (4. überarbeitete Auflage, S.846-878). Bern: Huber.

Mruck, Katja; Mey, Günter; Purgathofer, Peter; Schön, Sandra & Apostolopoulos, Nicolas (2011). Offener Zugang - Open Access, Open Educational Resources und Urheberrecht. In Martin Ebener & Sandra Schaffert (Hrsg.), L3T - Lernen und Lehren mit Technologien. Ein interdisziplinäres Lehrbuch. http://l3t.tugraz.at/

Mey, Günter (2010). Entwicklungspsychologie. In Günter Mey & Katja Mruck (Hrsg.), Handbuch Qualitative Forschung in der Psychologie (S.753-760). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften. DOI https://doi.org/10.1007/978-3-531-92052-8_52

Mey, Günter & Mruck, Katja (2010). Interviews. In Günter Mey & Katja Mruck (Hrsg.), Handbuch Qualitative Forschung in der Psychologie (S.423-435). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.DOI https://doi.org/10.1007/978-3-531-92052-8_30

Mey, Günter & Mruck, Katja (2010). Grounded-Theory-Methodologie. In Günter Mey & Katja Mruck (Hrsg.), Handbuch Qualitative Forschung in der Psychologie (S.614-626). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften. DOI https://doi.org/10.1007/978-3-531-92052-8_43

Mruck, Katja & Mey, Günter (2010). Einleitung. In Günter Mey & Katja Mruck (Hrsg.), Handbuch Qualitative Forschung in der Psychologie (S.11-32). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften. DOI https://doi.org/10.1007/978-3-531-92052-8_1

Mruck, Katja & Mey, Günter (2010). Grounded Theory and Reflexivity. In Antony Bryant & Kathy Charmaz (Hrsg.), The Sage Handbook of Grounded Theory. Paperback Version (S.487-510). London: Sage.

Mruck, Katja & Mey, Günter (2009). Der Beitrag qualitativer Methodologie und Methodik zur Marktforschungspraxis. In Renate Buber & Hartmut Holzmüller (Hrsg.), Qualitative Marktforschung. Theorie, Methode, Analyse (2. korrigierte Auflage, S.21-45). Wiesbaden: Gabler. DOI https://doi.org/10.1007/978-3-8349-9441-7_2

Mey, Günter & Mruck, Katja (2009). Methodologie und Methodik der Grounded Theory. In Wilhelm Kempf & Marcus Kiefer (Hrsg.). Forschungsmethoden der Psychologie. Zwischen naturwissenschaftlichem Experiment und sozialwissenschaftlicher Hermeneutik. Band 3: Psychologie als Natur- und Kulturwissenschaft. Die soziale Konstruktion der Wirklichkeit (S.100-152). Berlin: Regener.

Beiträge in Themen- und Sammelbänden

Mey, Günter (2025/im Druck). "Nichts ist praktischer als ..." Argumente für eine fundierte Methodenausbildung an Universities of Applied Sciences. In Alexa M. Kunz, Marija Stanisavljević & Stefan Joller (Hrsg.), Die Praxis sozialwissenschaftlicher Methodenbildung - sozialwissenschaftliche Methoden in der Berufspraxis. Weinheim: Beltz Juventa. [erscheint im Oktober 2025]

Mey, Günter (2025/im Druck). Auf den Spuren von Martha Muchow - Mehr als ein Film. In Diana Franke-Meyer & Anke König (Hrsg.), Playful Learning. Weinheim: Beltz Juventa.

Mey, Günter (2025/im Druck). Auf der Suche nach "der" Jugend. Interdisziplinäre Jugendforschung im Ringen um ihren Gegenstand. In Paul Eisewicht, Marcel Eulenbach, Carsten Heinze & Anja Schierbaum
(Hrsg.), Jugend als zeit- und gesellschaftsdiagnostisches Phänomen. Weinheim: Beltz Juventa. [erscheint im Juli 2025]

Mey, Günter (2025). B-Movie. In Irene Leser & Fanny Isensee (Hrsg.), B wie Bildung. 66 bedeutsame Begriffe (S.154-157). Weinheim: Beltz Juventa.

Mey, Günter (2024). Bilder (in) einer Ausstellung – zum Gebrauch von Fotos in wissenschaftlichen Ausstellungen. In Bettina Völter, Michael R. Müller & Lena Inowlocki (Hrsg.), Bild und Biografie (S.120-129). Opladen: Budrich.

Mey, Günter & Dietrich, Marc (2024). Scenes of (Dis)Order — A Grounded Theory Analysis of Generational Ambivalence in Punk. In Tim Böder, Paul Eisewicht, Günter Mey & Nicolle Pfaff (Hrsg.), Formations of Style and Affiliation. Materiality and Mediality in Youth Scenes (S.87-105). New York: Springer. DOI https://doi.org/10.1007/978-3-658-42325-4_5 [automatic-translation-project]

Böder, Tim; Eisewicht, Paul; Mey, Günter & Pfaff, Nicolle (2024). Style Formations and Belonging. Youth Cultural Theoretical Perspectives on Mediality and Materiality — An Introduction. In Tim Böder, Paul Eisewicht, Günter Mey & Nicolle Pfaff (Hrsg.), Formations of Style and Affiliation. Materiality and Mediality in Youth Scenes (S.1-18). New York: Springer. DOI https://doi.org/10.1007/978-3-658-42325-4_1 [automatic-translation-project]

Mey, Günter (2024). Jugend und Identität. In Sebastian Schröer-Werner (Hrsg.), Juvenile Szenen. Theoretische und praktische Zugänge für die Soziale Arbeit (S.28-43). Stuttgart: Kohlhammer.

Dietrich, Marc & Mey, Günter (2023). Studiendesign und methodisches Vorgehen. In Marc Dietrich & Heidi Süß, Rap & Rassismus. Zur Aushandlung von Rassismus in Musikvideos, (Szene-)Medien und Social Media (S.49-67). Weinheim: Beltz Juventa.

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Mey, Günter; Niermann, Debora; Panenka, Petra & Weydmann, Nicole (2023). Aktuelle Transformationen des Lehrens und Lernens qualitativer Forschung. Eine Diskussion. Journal für Psychologie, 31(2), 155-180. https://doi.org/10.30820/0942-2285-2023-2-155

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Mey, Günter (2015). "CAQDAS" (S.61-62), "Datenarchivierung" (S.78), "Focused Coding" (S.65-66), "Initial Coding" (S.66), "Metadaten" (S.261), "Open Access" (S.297-298), "Peer Review" (S.307), "Sekundäranalyse qualitativer Daten" (S.360-361), "Triangulation" (S.414-415). In Rainer Diaz-Bone & Christoph Weischer (Hrsg.), Methoden-Lexikon für die Sozialwissenschaften. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

Mey, Günter; Vock, Rubina & Ruppel, Paul Sebastian (2013). Gütekriterien qualitativer Forschung; Das narrative Interview; Das Problemzentrierte Interview; Gruppendiskussion; Grounded-Theorie-Methodologie; Transkription; Computer-gestützte qualitative Datenanalyse Studi-Lektor.de.[Texte 2018 aktualisiert]

Editorials

Stamann, Christoph, Ruppel Paul. S. & Mey, Günter (2023). Einführende Bemerkungen zur Lehren und Lernen qualitativer Forschung [Editorial]. Journal für Psychologie, 31(2), 3-18. https://doi.org/10.30820/0942-2285-2023-2-3

Raab, Jürgen & Mey, Günter (2023). Performative Sozialwissenschaft. Hinleitung zur Debatte. Zeitschrift für Qualitative Forschung, 24(1), 70-72, https://doi.org/10.3224/zqf.v24i1.06

Grunert, Cathleen; Ludwig, Katja & Mey, Günter (2023). Editorial [Jugendliche in ländlichen Regionen]. Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 18(2), 143-147. https://doi.org/10.3224/diskurs.v18i2.01

Mey, Günter (2023). Kunsthof Dahrenstedt - ein Insoirationsort. In: 20 Jahre Kunsthof Dahrenstedt – mehr als 20 Fragen und viele Antworten (S.5). Kunsthof Dahrenstedt.

Ruppel, Paul S. & Mey, Günter (2022). Editorial [Psychologien im Gespräch]. Journal für Psychologie, 30(1), 1-3, https://doi.org/10.30820/0942-2285-2022-1-3

Farin, Klaus & Mey, Günter (2020). Vorwort. In Klaus Farin & Günter Mey (Hrsg.), WIR. Heimat - Land - Jugendkultur (S.8-16). Berlin: Hirnkost.

Mey, Günter & Mruck, Katja (2020). Vorwort und Übersicht. In Günter Mey & Katja Mruck (Hrsg.), Handbuch Qualitative Forschung in der Psychologie. Band 1: Ansätze und Anwendungsfelder (2., aktualisierte u. erweiterte Auflage; S.V, VII). Heidelberg: Springer.

Mey, Günter & Mruck, Katja (2020). Vorwort und Übersicht. In Günter Mey & Katja Mruck (Hrsg.), Handbuch Qualitative Forschung in der Psychologie. Band 2: Designs und Verfahren (2., aktualisierte u. erweiterte Auflage, S.V, VII-VIII). Heidelberg: Springer.

Zander, Michael & Mey, Günter (2018). Editorial: Disability Studies. Journal für Psychologie, 26(2), 1-9. DOI: https://doi.org/10.30820/8248.01

Sieben, Anna & Mey, Günter (2016). Editorial: Elternschaft als relationale Praxis. Journal für Psychologie, 24(1), 1-9.

Mey, Günter & Pfaff, Nicolle (Hrsg.) (2015). Editorial: Perspektiven der Jugendkulturforschung. Diskurs Zeitschrift für Kindheits- und Jugendforschung, 10(3), 259-263. [Text Open Access]

Mey, Günter & Günther, Hartmut (2015). Muchow’s Marks. An Introduction. In Günter Mey & Hartmut Günther (Hrsg.), The Life Space of the Urban Child. Perspectives on Muchow’s Classic Study (S. XI-XIX). Brunswick: Transaction Publisher.

Kölbl, Carlos & Mey, Günter (2014). Zur Einführung. In Carlos Kölbl & Günter Mey (Hrsg.), Gesellschaftsverständnis. Entwicklungspsychologische Perspektiven (S.9-15). Gießen: Psychosozial Verlag.

Mey, Günter; Schmitt, Annette & Schwentesius, Anja (2014). Kita und Schule im Dialog – Zur Einführung. In Annette Schmitt, Günter Mey, Anja Schwentesius & Rubina Vock (Hrsg.), Mathematik und Naturwissenschaften anschlussfähig gestalten – Konzepte, Erfahrungen und Herausforderungen der Kooperation von Kita und Schule (S.9.-14). Neuwied. Carl Link.

Mey, Günter (2014). Vorwort. In Alba Polo, Die Bedeutung des Vaters in der weiblichen Adoleszenz. Psychoanalyse als narrative Untersuchungsmethode in der Entwicklungspsychologie (S.11-15). Gießen: Psychosozial-Verlag.

Mey, Günter (2013). Editorial: Subjekt/ivierung. Psychologie & Gesellschaftskritik, 37(3/4)

Mey, Günter (2013). Editorial: Inter/Generationalität. Journal für Psychologie, 21(2).

Mey, Günter (2012). Introduction [Part II Exposition of Theoretical Perspectives]. In Dietmar Görlitz, Hans Joachim Harloff, Günter Mey & Jaan Valsiner (Hrsg.), Children, Cities, and Psychological Theories. Developing Relationships (Reprint-Ausgabe, S.113-116). Berlin; New York: Walter de Gruyter. DOI https://doi.org/10.1515/9783110885194.113

Mey, Günter (2012). Introduction [Part III: C Modern Versions of Barker's Ecological Psychology and the Phenomenological Perspective]. In Dietmar Görlitz, Hans Joachim Harloff, Günter Mey & Jaan Valsiner (Hrsg.), Children, Cities, and Psychological Theories. Developing Relationships (Reprint-Ausgabe, S.355-356). Berlin; New York: Walter de Gruyter. DOI https://doi.org/10.1515/9783110885194.355

Kölbl, Carlos & Mey, Günter (2012). Editorial: Gesellschaftliches Denken und Handeln - Entwicklungspsychologische Perspektiven. Journal für Psychologie, 20(2).

Mey, Günter (2011). Editorial: Jugend/Kulturen. Psychologie & Gesellschaftskritik, 35(2)

Mey, Günter & Mruck Katja (2011). Vorwort. In Günter Mey & Katja Mruck (Hrsg.), Grounded Theory Reader (2. aktualisierte u. erweiterte Aufl., S.9-10). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften (ferner: Editoral Interviews [S.51-52], Positionen [S.135-136], Kontroversen [S.233], Praxisreflexionen [S.301-302](alle Texte frei verfügbar)

Weiter Informationen und zurückliegende Publikationen finden sich auf
www.zpid.de / www.researchgate.net / googleScholar/ ORCID

Im Rahmen von B.Sc.-/M.Sc.-Theses im Fachgebiet Entwicklungspsychologie besteht die Möglichkeit mit Blick auf Fragen der Studiengänge Rehabilitationspsychologie (Abschliuss B.Sc. bzw. M.Sc.) und Kindheitswissenschaften (B.A.), praxisnahe wie theoretisch relevante Forschung umzusetzen.

Insbesondere sind empirische Arbeiten, vorzugweise basierend auf einen qualitativen Forschungsstil willkommen, bei denen Interviews, Gruppendiskussion, Ethnografie/Beobachtungen, aber auch der Einbezug von Dokumenten (wie Fotos, Filme, Broschüren etc.) die Basis der Analyse bilden.

Darüber hinaus kann die B.Sc.-/M.Sc.- bzw. B.A.-Thesis auch als reine "Literaturarbeit" ausgerichtet werden; dies empfiehlt sich, wenn umfangreiche Recherchen zu einem Thema notwendig sind und Analysen/Vergleiche (z.B. von Projekten, Programmen, Materialien etc.) vorgenommen werden, etwa "60 Jahre Shell-Jugendstudien".

Schließlich sind auch Theorieabhandlungen möglich (z.B. bei denen theoretische Ansätze verglichen werden wie die "Debatte um den rekonstruierten und beobachteten Säugling" oder zur "Ressourcenorienierung in der Entwicklungspsychologie"); ebenfalls gehören hierzu Fragen der qualitativen Methodologie und Methodik (etwa "Ethik in der qualitativen Forschung").

Themen

Die Liste möglicher Themen zu entwicklungspsychologischen Arbeiten ist kaum zu begrenzen angesichts der Lebensspannenorientierung innerhalb der Entwicklungspsychologie einerseits und der Vielgestaltigkeit von Entwicklungskontexten und Entwicklungsakteuren sowie deren Zusammenspiel. - Themenvorschläge können jederzeit eingereicht und vorgestellt werden, ohne allerdings damit eine Garantie aussprechen zu können, dass diese auch realisiert/betreut werden.

Intergenerationenbeziehungen und Alter(n)spsychologie

Innovative Projekte zum Erfahrungsaustausch zwischen Jung und Alt
Pflegende Kinder - Umkehr der Kind-Eltern-Beziehung
Von Generation zu Generation - Transgenerationale Weitergaben
Alternsnorm(ierung)en im Alltag - "Für sein Alter ganz gut"

Familieentwicklung

Geschwisterbeziehungen
Abwesende Familienmitglieder
Teenagermütter
Elterntagebücher im Netz
Ethnotheorien

Entwicklungskontexte

Das Krankenhaus - aus Sicht von Kindern
Kinderspiele und Spielorte - gestern und heute
"Streitgespräche" zwischen Kindern
Web2.0 / Neue Medien
Jugendwelten/Jugendkulturen
Orte des Alterns
Naturwissenschaftlicher Unterricht aus Kindersicht

Identität

Körper und Identitätserleben
"Geliebte Objekte"
Migration und Identität

Methodenentwicklung

Forschung mit Kindern
Partizipative Forschung
Forschungsethik in der qualitativen Forschung
Performative Entwicklungspsychologie
Autoethnografie

Zu allen Themen sind Teilaspekte denkbar. Spannend ist auch, wenn zu einem Thema mehrere Einzelarbeiten gleichzeitig geschrieben werden, da dies zum einen die Diskussionen erleichtert und erlaubt, die Ergebnisse in einem größeren Kontext zu stellen.

Alle von mir betreuten B.Sc.-/M.Sc.-Thesis unter Erstbetreuung werden im Rahmen meines Kolloquiums - das als Projektwerkstatt Qualitatives Arbeiten (PW; Modul 17, Modul VI) ausgerichtet ist - besprochen. PW meint einen Rahmen zu bieten, in dem der Stand der Arbeiten gemeinsam besprochen und entwickelt und supervidiert wird.

Bei Interesse melden Sie sich bitte bei guenter.mey@hs-magdeburg.de

Abgeschlossene Arbeiten (Erstbetreuung, N=144)

Die Musik Bushidos aus der Sicht von Jugendlichen - Ergebnisse aus Gruppendiskussionen mit 11- bis 13-Jährigen (Saskia Hänsel, 2009; B.A.-Thesis)
"Wenn Jungen Väter werden" - Eine qualitative Interviewanalyse zum Erleben von Vaterschaft im Jugendalter (Vera Schürmann, 2010; B.Sc.-Thesis)
Ein Vergleich von Unterstützungsangeboten für Familien mit verhaltenauffälligen Kindern unter entwicklungspsychologischer Perspektive (Karsten Gladitz, 2010; Diplomarbeit)
"Should we tell or not" from the doctor's point of view. Die Arzt-Patienten Kommunikation in Nepal - Eine Ethnografie (Dörte Friedrichs, 2010; B.Sc.-Thesis)
Darstellung des subjektiven Erlebens von Kindesverlusten während der Schwangerschaft bzw. kurz nach der Geburt aus der Perspektive der Väter - Eine qualitative Studie (Ricarda Rippl, 2010; B.Sc.-Thesis)
Alkoholabhängigkeit und familiale Kommunikation/Interaktion. Eine qualitative Studie (Tanja Nitz, 2010; B.Sc.-Thesis)
Narrationstheoretische Überlegungen zur Debatte des rekonstruierten und beobachten Säuglings (Anne Boche, 2010; M.Sc.-Thesis)
Familienbilder von Sexualstraftätern - eine Interviewstudie mit Vergewaltigern (Denise Theska, 2010; M.Sc.-Thesis)
Trennung langjähriger Partnerschaften - Interviews zu Ursachen und Auswirkungen im Alter (Marko Skopinski, 2010; Diplomarbeit)
Entwicklungskontext Friedhof (Yvonne Kohl, 2010; B.Sc.-Thesis)
Das subjektive Erleben der Kinder in Regenbogenfamilien. Eine qualitative Erhebung (Annett Richter, 2010; B.Sc.-Thesis)
Individuelle Erfahrungen und Bedeutungen von Vaterentbehrung (Daniela Stösslein, 2011, M.Sc.-Thesis)
Hoffnungen sozial benachteiligter Eltern. Eine qualitative Studie im Rahmen der wissenschaftlichen Begleitung des Elternprogramms "ELTERN-AG" (Robert Bornemann, 2011; B.Sc.-Thesis)
Individuelle Ausstiegswege aus Anorexia nervosa. Eine Inhaltsanalyse von Beiträgen in asynchronen Online-Foren (Carolin Güßfeld, 2011; B.Sc.-Thesis)
Wie lernen Kinder? Empirische Analyse von Bildungskonzepten von ErzieherInnen (Steffi Wolf, 2011; B.A.-Thesis)
Auftretende Belastungen und deren Bewältigung von Familien mit hirnverletzten Kindern durch SHT. Eine qualitative Einzelfallstudie (Stefan Stenzel, 2011; B.Sc.-Thesis)
Sexuelle Übergriffe unter Kindern und Jugendlichen aus bildungstheoretischer Perspektive (Anne Hartmann, 2011; B.Sc.-Thesis)
Arbeitsplatz Orchestergraben - eine Einzelfallstudie zum subjektiven Stresserleben von Musikern in ihrer beruflichen Karriere (Marie-Christin Ulrich, 2012; B.Sc.-Thesis)
Wie verändert sich der Alltag von Soldaten der Bundeswehr nach Auslandseinsätzen? Eine qualitative Analyse (Steffi Ahrenholz, 2012; B.Sc.-Thesis)
Ich habe nichts zu sagen - deshalb male ich! Eine Rekonstruktion narrativer Identitäten von Graffitisprühern über 25 Lebensjahren (Simon Reutlinger, 2012; B.Sc.-Thesis)
Die Resozialisierung eines Sicherungsverwahrten - Eine Fallstudie unter Berücksichtigung der individuellen Entwicklung innerhalb des Strafvollzugs (Jennifer Wilde, 2012; B.Sc.-Thesis)
Zur Entstehung und Bedeutung von Freundschaften im Kindesalter (Vicky Dutschle, 2012; B.A.-Thesis)
Kinder und Tod: Wie Kinder den Tod verstehen und in Trauer verarbeiten (Nicole Goedecke 2012; B.A.-Thesis)
Das kindliche Konfliktverhalten im Zusammenhang mit der Moralentwicklung (Marika Schäfer, 2012, M.Sc.-Thesis)
Endlich das eigene Kind - Motive für das eigene Kind und die Erfüllung des Kinderwunsches (Katharina Steffens, 2012; B.Sc.-Thesis)
Subjektive Betrachtungen auf einen alterssimulativen Selbstversuch von MitarbeiterInnen einer Seniorenresidenz. Eine qualitative Studie (Susann Garten, 2012; B.Sc.-Thesis-Thesis)
Die subjektive Lebenswelt von Angehörigen alkoholabhängiger Menschen (Desiree Niggemann, 2012; M.Sc.-Thesis)
Leben mit dem Kindesverlust: Auswirkungen auf Partnerschaft und Familie - Eine qualitative Folgeuntersuchung (Ricarda Rippl, 2013; M.Sc.-Thesis)
Phänomen Angst - Eine Annäherung in drei Schritten: Theoretische Perspektiven, Gespräche, Ausstellung (Julia Plato, 2013; M.Sc.-Thesis)
Einmal Punk - immer Punk?! - Eine qualitative Interviewanalyse mit jugendsubkulturellen Erwachsenen (Yvonne Kohl, 2013; M.Sc.-Thesis)
"So called mental disease". Psychische Störungen in Nepal - Eine Ethnografie über die Lebenswelt Angehöriger (Dörte Friedrichs, 2013; M.Sc.-Thesis)
"Ich höre was, was du nicht hörst". Eine qualitative Untersuchung zu Erleben und Umgang des Stimmenhörens (Jasmin Konrad, 2013; B.Sc.-Thesis)
Missbrauches Schwesterherz: Auswirkungen sexueller Traumatisierung durch Bruder-Schwester-Inzest - Qualitative Inhaltsanalyse von Autobiographien (Anne Volmari, 2013; M.Sc.-Thesis)
Das Behandlungsergebnis nach einer stationären Behandlung bei Kindern mit ADHS aus Sicht der Erziehungsberechtigten - eine Interviewstudie (Felix Taube, 2013; B.Sc.-Thesis)
Tätowierungen als Ausdruck von Identität. Eine qualitative Studie zur Exploration des subjektiven Erlebens (Rachel Schwitalla, 2013; B.Sc.-Thesis)
Sexualität und geistige Behinderung aus professioneller Sicht. Eine Interviewstudie mit Mitarbeitern aus Wohnheimen für Menschen mit Behinderungen (Juliane Walter, 2013; B.Sc.-Thesis)
Glaube als Teil der Lebensgeschichte. Eine qualitative Interviewstudie (Alexandra Sube, 2013; B.Sc.-Thesis)
"Nein, nein, nein, Warum soll ich meine Pflicht als Frau erfüll'n?"- Eine qualitative Studie zur gewollten Kinderlosigkeit bei Frauen (Romy Petersohn, 2014, M.Sc.-Thesis)
Psychische Beschwerden bei Eltern und ihre Erklärungsversuche gegenüber ihren Kindern - Eine Interviewstudie (Anne Hartmann, 2014, M.Sc.-Thesis)
"NATÜRLICH ist niemand die perfekte Mutter". Mutterschaft - Belastungen, Herausforderungen und Ressourcen. Interviews mit Müttern einer stationären Mutter-Kind-Vorsorgemaßnahme (Christine Herrmann, 2014, M.Sc.-Thesis)
"Es ist ein Teil von mir geworden, obwohl es niemals ein Teil von mir sein wird". Zur psychischen Verarbeitung einer Transplantationserfahrung - Eine qualitative Befragung (Luisa Berthold, 2014, M.Sc.-Thesis)
"Immer dieses online sein" - Wie Jugendliche Freundschaft über soziale Medien gestalten. Eine qualitative Interviewstudie (Josephine Kirchner, 2014, B.Sc.-Thesis)
Wieder (dazu ge) hören - Interviews mit Gehörlosen mit und nach einem Cochlea Implantat (Kirsten Schmelzer, 2014, B.Sc.-Thesis)
Die Organisation Krankenhaus aus Sicht von Grundschulkindern - Vorstellungen, Eindrücke, Erfahrungen. Eine qualitativ-empirische Arbeit (Laviana Teske, 2014, B.Sc.-Thesis)
Wege aus der Stimmlosigkeit nach Laryngektomie. Analyse von Autobiografien zum Erleben nach dem Verlust der natürlichen Stimmgebung (Theresia Wapenhans, 2014, B.Sc.-Thesis)
"Mit jedem Satz ging es mir besser." Die Wirkfaktoren von psychologischer Onlineberatung per E-Mail aus Sicht der Klient/innen - Eine qualitative Analyse, Steffi Ahrenholz, 2014, M.Sc.-Thesis)
"Aber es ist alles dafür da, damit ich mich änder'" - Eine Dokumentation einer intensiv sozialpädagogischen Einzelbetreuung (ISE); DVD und Begleittext (Viktor Müller, 2015, M.Sc.-Thesis)
Selbst- und Identitätsentwicklung nach traumatischer Querschnittslähmung (Katharina Steffens, 2015, M.-Sc.-Thesis)
Wie ich etwas anders ge-Macht wurde und wie ich so sein kann. Eine Autoethnografie (Annette Blasczyk, 2015, B.Sc.-Thesis)
Zum Wandel des Umgangs mit Konflikten zwischen sich kümmernden erwachsenen Töchtern und ihren kümmerbedürftigen Müttern (Katalin Pfuhler, 2015, M.Sc.-Thesis)
Das Phänomen des Fremdschämens und der eigenen Scham. Warum schämen wir uns für andere? Das Verborgene hinter der Fremdscham - Eine qualitative Studie (Cristina Killus, 2015, M.Sc.-Thesis)
Aufbruch in einen "unmöglichen Beruf" - über die Auseinandersetzung Psychoanalytikerin zu werden. Eine Autoethnografie (Juliane Blankenburg, 2015, M.Sc.-Thesis)
Inszenierungen des Selbst auf der Bühne des Körpers. Eine ethnografische Interviewstudie zu Aspekten des Körpererlebens in der weiblichen Adoleszenz (Carolin Güßfeld, 2015, M.Sc.-Thesis)
Sexuelle Identität und Sucht - Eine qualitative Studie zur Suchtgenese homosexueller Männer (Jan Valentin, 2015, M.Sc.-Thesis)
Akzeptanz von Homosexualität im deutschen Fussball - Eine inhaltsanalytische Auswertung von Internetforen (Jens Götz, 2015, B.Sc.-Thesis)
Faszination Korea bei Jugendlichen - Die Hallyu-Wave-Szene in Deutschland. Eine Interview-Studie (Michaela Zimmermann, 2015, B.-Sc.-Thesis)
Vom Ideal der heilen Welt - Eine Interviewstudie mit erwachsenen Kindern von Menschen mit psychotischen Störungen (Markus Jürisch, 2015, B-Sc.-Thesis)
Wie verrückt darf ich sein? Eine qualitative Untersuchung von eigenbetroffenen Psychologiestudierenden (Tina Just, 2015, M.-Sc.-Thesis)
Psychosoziale Arbeit mit Geflüchteten - Eine qualitative Interviewstudie über dieses herausfordernde Berufsfeld (Justine Kitow & Fredericke Kohlmeyer, 2015, B-Sc.-Thesis)
Abhängigkeit und Abstinenz(er)leben - Interviews mit abstinenten Alkoholikern (Maria Buch, 2015, M.Sc.-Thesis)
Subjektives Sinnerleben im Substanzgebrauch von Methamphetamin. Qualitative Inhaltsanalyse von problemzentrierten Interviews mit ehemaligen Konsumenten (Clemens Kugler, 2015, B.Sc.-Thesis)
"Immer Theater mit Maßnahmen - jetzt eine Maßnahme mit Theater ?! Interviews mit Langzeitarbeitslosen zum Projekt Traumfrauen vom Theater der Altmark und Jobcenter Stendal (Gesa Schonebeck, 2016, M.Sc.-Thesis)
"Leben mit Behinderung - Musik inklusiv(e). Eine Autoethnografie (Jacqueline Hahnebach, 2016, M.Sc.-Thesis
Alice im Wunderland alias die weibliche Ambivalenz im Kontext öffentlicher Diskurse über Sexualität - Eine qualitative Interviewstudie (Julia Gerlach, 2016, M.Sc.-Thesis)
Die familiäre Esskultur aus der Perspektive von Frauen mit Bulimie - eine Interviewstudie (Annette Schmid, 2016, M.Sc.-Thesis)
Ist der Kunde König? Das Jobcenter aus Sicht der Langzeitarbeitslosen (Johanna Rheinländer, 2016, M.Sc.-Thesis)
"Im Gespräch mit Gott" - Eine Interviewstudie zur Funktion von Gebeten in ausgewählten Religionen (Alexandra Sube, 2016, M.Sc.-Thesis)
Die Suche nach dem behinderten Kind durch Pränataldiagnostik - Eine qualitative Inhaltsanalyse von retrospektiven Erfahrungsberichten schwangerer Frauen (Josefine Berghäuser, 2016, B.Sc.-Thesis)
"Die Jugendzeit ist die schönste Zeit des Lebens!" Retrospektiven auf das jugendkulturelle Leben in Stendal zu DDR-Zeiten - Eine Globalanalyse von Interviews (Aileen Piechocki, 2016, B.Sc.-Thesis)
Leben zwischen Abhängigkeit und Kind - Qualitative Interviews mit suchtkranken Müttern (Helen Lurtz, 2016, B.Sc.-Thesis)
Soziale Beziehungen im Alter. Familie und Partnerschaft im Kontext sozialen Wandels (Svenja Blume, 2016, M.Sc.-Thesis)
Betroffenenperspektive "Psychopharmaka absetzen" - Eine qualitative Interviewstudie (Andrea Stegmaier, 2016, M.Sc.-Thesis)
"Aber wer das halt machen will, der muss da halt durch." Auswirkungen der Psychotherapeutenausbildung auf das Privatleben der Ausbildungsteilnehmenden - Eine Interviewstudie (Anna Voß, 2016, M.Sc.-Thesis)
`Der Stress ist halt einfach da!´ Schülerinnen im Spannungsfeld zwischen Schule, Freizeit und Privatleben - Qualitative Interviews an Gymnasien (Julia Morgenbesser, 2016, B.Sc.-Thesis)
Partnerschaft im Schichtdienst? Eine qualitative Interviewstudie über LebenspartnerInnen von Einsatzkräften (Larissa Siemers, 2016, B.Sc.-Thesis)
Giving depressive patients a voice: their private theories of the outcome of long-term psychoanalytic psychotherapy: A thematic qualitative analysis (Imke Ahlers, 2016, B.Sc.-Thesis)
Auf einmal bist du weg! Eine qualitative Interviewstudie mit trauernden Geschwistern (Katharina Joseph, 2016, M.Sc.-Thesis)
"Verdrehte Welt - Ich bin doch dein Kind!" Erwachsene Töchter über ihre Beziehung zu ihrer Mutter mit depressiver Erkrankung. Eine Interviewstudie (Franziska Schultze, 2017, M.Sc.-Thesis)
"Die Auswirkungen von Methamphetamin auf die psychosoziale Suchtberatung. Eine qualitative Experten-Studie (Michael Ortlieb, 2017, M.Sc.-Thesis)
Zur Bedeutung der Brustkrebserkrankung für die Konstruktion weiblicher Identität - eine Analyse narrativer Interviews (Kathleen Gamrath, 2017, M.Sc.-Thesis)
Arbeitskreis zwischen Idealismus und Realismus. Erfahrungen mit der Entwicklung eines Inklusionskonzepts - Interviews mit Pädagogen der Deutschen Schule Rom (Maria Busch, 2017, M.Sc.-Thesis)
Go Backpack?! Eine qualitative Studie zu Pull- und Push-Motiven bei Backpackenden (Mara Rothfuss, 2017, B.Sc.-Thesis)
Undoing Gender in der Psychologie - Empirische Studien que(e)r gelesen (Alexandra Schlicht, 2017, M.Sc.-Thesis)
"Kann ich das auf Englisch sagen?" - Eine qualitative Studie zum motivierten Gebrauch der Fremdsprache Englisch (Isabell Lang, 2017, B.Sc.-Thesis)
Wenn der Körper und das Leben neu ausgerichtet werden müssen. Interviews mit ehemaligen Leistungssportlerinnen (Josefine Huth, 2017, B.Sc.-Thesis)
Die Schönheit der Lolita - Eine Interviewstudie zur Konstruktion von Weiblichkeit und der Rolle der Frau in einer japanischen Mode-Szene in Deutschland (Michaela Zimmermann, 2017, M.Sc.-Thesis)
Kriegsenkel als (Be)Schützer - Eine Grounded-Theory-Studie zur Transgenerationalität von Fluchterfahrungen im Zweiten Weltkrieg (Jule Riedel, 2018, B.Sc.-Thesis)
Eine narrative Betrachtung der Lebensrealität von Menschen mit BPS in der Berliner Technoszene. Analyse nach Alfred Lorenzer (Maria Kowinkowa, 2018, M.Sc.-Thesis)
Zwischen Hüftgold und Body Shaming. Eine Interviewstudie zum Selbstwert übergewichtiger Frauen (Justine Kitow, 2018, M.Sc.-Thesis)
Heimat auf der Kippe? Eine Grounded-Theory-Studie zur beruflichen Beheimatung am Beispiel des Lausitzer Reviers (Markus Jürisch, 2018, M.Sc.-Thesis)
"Plötzlich Stiefmutter!" - Eine qualitative Studie zum Erleben vom Stiefmutter-Sein und Stiefmutter-Werden (Olivia Holler, 2018, M.Sc.-Thesis)
Das (Er-)leben von Paarbeziehung aus Sicht bulimischer Frauen - Eine qualitative Studie (Jeannine Lewicki, 2018, M.Sc.-Thesis)
"Die Tattoo-KünstlerIn: Ein Beruf mit Neben-Wirkung?" - Eine qualitative Interviewstudie mit TätowiererInnen in Deutschland (Rachel Schwitalla, 2018, M.Sc.-Thesis)
Mama mal zwei - Auf dem Weg zur Regenbogenfamilie. Qualitative Interviews mit Frauen über die Aushandlung des Kinderwunsches in ihrer gleichgeschlechtlichen Partnerschaft (Elisa Wrubel, 2018, M-Sc.-Thesis)
"Zwischen Leben und Tod": Motive, Lebenseinstellungen und das soziale Umfeld von Hospizmitarbeiter_innen" - Eine Interviewstudie (Mandy Manhold, 2018, B.Sc.-Thesis)
Die Herausforderung und Auswirkungen einer Übersiedlung in das Seniorenheim - eine qualitative Interviewstudie mit Bewohnerinnen (Diana Ort, 2018, B.Sc.-Thesis)
35 Jahre Isolation - Psychosoziale Belastung HIV-Infizierter Menschen 2018. Eine Mixed-Methods Untersuchung (Jannis-Patrick Thomas, 2018, B.Sc.-Thesis)
Qualitative Forschung im fremden Feld: Zwischen Begeisterung und Sinnkrise. Eine Grounded-Theory-Studie zur Subjektivität und Selbstreflexivität studentischer Forschender in Nepal (Malú Perlow, 2019, M.Sc.-Thesis)
"Aus der Langeweile heraus... " Eine Grounded-Theory-Studie über das Entstehen, Erleben und Wirken eines Warnsignals (Friederike Pröpper, 2019, M.Sc.-Thesis)
Psychotherapie für Menschen mit geistiger Behinderung. Eine qualitative Studie zu den Herausforderungen für die PsychotherapeutInnen (Anne Dulig, 2019, M.Sc.-Thesis)
Das Phänomen der getakteten Zeit und des verlorenen Rhythmus. Eine Grounded-Theory-Studie. Ergebnisse aus dem Projekt"Leben(s)Zeit" (Frederike Kohlmeyer, 2019, M.Sc.-Thesis)
Subjektives Erleben des "Links-Seins". Eine qualitative Studie am Beispiel linksautonomer Aktivist*innen (Julia Gramkow, 2019, B.Sc.-Thesis)
Struktur geben - Raum lassen. Autismus in der Grundschule - eine ethnografische Einzelfallstudie im Gemeinsamen Unterricht (Amely Sensel, 2019, B.Sc.-Thesis)
Zum Einfluss des olfaktorischen Wahrnehmungssystems in der Beziehungsgestaltung. Eine Grounded-Theorie-Studie zu (v)er(un)möglichenden, forcierenden und repräsentierenden Geruchswahrnehmungen körperlicher, sexueller und atmosphärischer Beziehungsmodi (Clemsens Kugler, 2020, M.Sc.-Thesis)
"Achso, du stillst nicht?" Eine Grounded-Theory-Studie über Frauen, die bewusst nicht stillen (Catlin Colla, 2020, M.Sc.-Thesis)
Mehr Realität? Eine qualitative Interviewstudie mit maladaptiven Tagträumenden (Josefine Huth/Matthias Schramm, 2020, M.Sc.-Thesis)
Zwischen "Hackordnung" und "Hand-in-Hand" – Eine qualitative Studie zum Erleben von Arbeitsstrukturen in interprofessionellen Teams im Krankenhaus (Mara Rothfuss, 2020, M.Sc.-Thesis)
"Alles (wieder) unter Kontrolle (?)" – subjektive Konstruktion von Drogenkompetenz bei Personen mit ADHS. Eine qualitative Studie (Lucas Alabowitz, 2020, B.Sc.-Thesis)
(K)ein Leben lang. Eine qualitative Interviewstudie zu den Auswirkungen von Abbrüchen lebenslang gedachter Paarbeziehungen (Sara Dressler, 2020, B.Sc.-Thesis)
Psychedelic Microdosing: Auf der Suche nach dem optimalen Gebrauch - Eine qualitative Studie zur Auseinandersetzung mit einer neuen Konsumform einer sich optimierenden Gesellschaft in asynchronen Onlineforen (Jennifer Bäck, 2020, M.Sc.-Thesis)
Kein Sex ist auch (k)eine Lösung? – Interviewstudie zur sozialen Konstruktion von Asexualität (Hannah Patzak/Susen Randow, 2021, B.Sc.-Thesis)
"Als Mutter kann man kein richtiger Soldat sein". Qualitative Interviewstudie mit Soldatinnen zu Frausein und zur Vereinbarkeit von Familie und Dienst in der Bundeswehr (Rovena Wenning, 2021, B.Sc.-Thesis)
Leben mit dem "Heimkind-Rucksack". Qualitative Interviews zur Identitätsentwicklung Erwachsener mit Kinderheim-Erfahrungen (Solvig Schinköthe, 2021, B.Sc.-Thesis)
Vom Ich zum Wir. Qualitative Interviewstudie zu Machtverhältnis und Streitkultur von langjährigen verheirateten Paaren (Lavinia Driesch, 2021, B-Sc.-Thesis)
"Schulisch war ich ein Einzelkind": Eine qualitative Studie zu den Auswirkungen von Bildungsaufstieg in der postmigrantischen Gesellschaft (Merve Durmas, 2021, B.Sc.-Thesis)
Wenn Eltern Hilfe brauchen. Eine qualitative Studie zur Auseinandersetzung mit antizipierter elterlicher Pflegebedürftigkeit (Nora Findeisen, 2021, B.Sc.Thesis)
"Was ist das fucking Problem?" – (Queer-)feministische Positionierungen gegen Rassismus im Deutschrap – Analysen von Musikvideos und YouTube-Kommentaren mit der Audiovisuellen Grounded-Theory-Methodologie (Elena Maria Mancuso, 2021, M.Sc.-Thesis)
How to connect (with) Disconnected Youth? Eine Interviewstudie zur Evaluation des Wohnprojekts Landeinwärts (Juliane Bartsch/Jannis Thomas, 2021, M.Sc.-Thesis)
Wer hat Angst vorm Neuanfang? Eine Grounded Theory-Studie über das individuelle Scheitern (Sarah Bührle, 2021, M.Sc.-Thesis)
Friede, Freude… Mutterschaft?! Interviews mit Frauen zu Mutterbildern und Muttersein (Julia Ebermann, 2022, M.Sc.-Thesis)
Anderssein gehört sich! Nicht! Eine Autoethnografie über Generationenunterschiede und Hochzeitstraditionen in der deutsch-türkischen Kultur (Özlem Dizdarevic, 2022, M.Sc.-Thesis)
"In Erinnerung bleiben?" - Eine qualitative Interviewstudie zu Aushandlungsprozessen der eigenen Weitergabe (Mandy Manhold, 2022, M.Sc.-Thesis)
Pflegen unter erschwerten Bedingungen – Eine qualitative Tagebuchstudie mit pflegenden Angehörigen in Zeiten der Covid-19 Pandemie (Karina Lückingsmeier, 2022, M.Sc.-Thesis)
Migration und Hybrididentitäten!? Eine qualitative Studie zu kultureller Transformation (Jirom Dawit, 2022, M.Sc.-Thesis)
Tabuthema Tod? Eine qualitative Studie zum subjektiven Erleben des Sterblichkeits-wissens sowie dem gesellschaftlichen Umgang mit der Todesthematik. Analyse an-hand einzelner Episoden des Podcasts "The End – Der Podcast auf Leben und Tod" (Julia Gramkow, 2022, M.Sc.-Thesis)
Alles Pillepalle? Eine qualitative Studie zum Absetzen der Antibabypille (Sophie-Marie Heller, 2022, M.Sc.-Thesis)
"Loch gefüllt?" Eine qualitative Interviewstudie mit jungen Erwachsenen über die Auswirkungen des Todes eines Elternteils auf die Paarbeziehungsgestaltung (Franziska-Sophie Förster, 2022, B.Sc.-Thesis)
Pflege in Zeiten der Covid-19-Pandemie: unterschätzt, unterbesetzt, überlastet? Eine qualitative Studie zu den Herausforderungen und Belastungen von Pflegefachpersonal (Sophia Leidenfrost & Lea Mackowiak, 2022, M.Sc.-Thesis)
Bikulturell? "Für die bist du nur ganz oder gar nicht" – Eine fallrekonstruktive Studie zu biografischen
Selbstentwürfen (Merve Durmus, 2023, M.Sc.-Thesis)
Postmigrantisches Erleben – Eine fallrekonstruktive Studie zur Bedeutung von Anerkennung und Zugehörigkeit auf Geh- und Bleibeentscheidungen (Julie Hüseler, 2023, M.Sc.-Thesis)
Zwischen Regeneration und Erschöpfung – Das Erleben von Schlaf und den gesundheitlichen Langzeitfolgen einer COVID-Erkrankung. Eine Interviewstudie (Lucas Alabowitz, 2023, M.Sc.-Thesis)
Wenn Pferde sprechen könnten, könnte die Supervisorin schweigen - Eine videografische Studie über das triadische System in pferdegestützten Supervisionen (Paula Köhler, 2023, B.Sc.-Thesis)
Reden ist Gold – eine ethnografische Studie zur Bedeutung von Gesprächssituationen im Altenheim (Antonia Wieck, 2023, B.Sc.-Thesis)
Leben mit Rückfällen - Eine qualitative Studie zu Faktoren erneuter Therapiemotivation bei therapieerfahrenen Abhängigkeitserkrankten (Marc Schubert, 2023, M.Sc.-Thesis)
Der Ruhestand vor der Kamera-Linse - Eine qualitative Studie zu Vorstellungen über den dritten Lebensabschnitt (Petra Mai, 2023, B.Sc.-Thesis)
Bipolarität als therapeutische Herausforderung? Eine qualitative Studie über die Psychotherapie mit PatientInnen bipolarer Störungen anhand von ExpertInneninterviews (Kim Kafanke, 2023, M.Sc.-Thesis)
Man findet immer so seinen Weg. Qualitative Interviewstudie zu Akzeptanz, Selbstbild und Scham von Studierenden mit Legasthenie (Lavinia Driesch, 2023, M.Sc.-Thesis)
Die Krise der anderen: Eine Interviewstudie über die Motive der Ehrenamtsarbeit bei der Telefonseelsorge (Paula Göring, 2023, M.Sc.-Thesis)
Zwischen Verpflichtung und Belastung. Eine Interviewstudie zu den Herausforderungen und Belastungen im Bereitschaftsdienst von OP-Pflegekräften (Benjamin Pews, 2024, M.Sc.-Thesis)
INTA*-View. Eine qualitative Erhebung der Erfahrungen intergeschlechtlicher, nichtbinärer, trans* und agender Personen mit gesundheitlicher Versorgung in Deutschland (Mika Pistorius, 2024, B.Sc.-Thesis)
Grenzen erfahren. Interviews mit Amateursportler:innen zu Erleben und Umgangsweisen mit mentalen und körperlichen Grenzerfahrungen (Alica Schalldach, 2024, B.Sc.-Thesis)
SICH SELBST SCHREIBEN - Eine qualitative Studie über das Führen von Tagebüchern (Hannah Erdmann, 2024, M.Sc.-Thesis)
Spielerisch verbunden - Eine qualitative Interviewstudie über die Funktion von Playback-Theater für Therapeut:innen (Silvia Leitner, 2024, M.Sc.-Thesis)
Das Ausstellungsprojekt „wi(e)der-sprechen! Stendal 89/90. Reflexionen der performativ-sozialwissenschaftlichen Umsetzung (Anna-Luise Bausch, 2024, B.Sc.Thesis)
Solomutterschaft – Eine qualitative Interviewstudie über die Motivationen und den Weg von Frauen in die Alleinelternschaft (Thersa Raschke, 2024, B.Sc.Thesis)

Laudatio zur Auszeichnung "Beste Abschlussarbeit" 2020 für Catlin Colla: ">Achso, du stillst nicht?< Eine Grounded-Theory-Studie über Frauen, die bewusst nicht stillen" (Master-Thesis), "Tag für Studium & Lehre"; 2. Dezember 2020

Die prämierte Master-Thesis zeichnet alles aus, was eine gute qualitativ-empirische Studie ausmacht. Zunächst ein gesellschaftlich-relevantes Gegenstandsfeld: "Frauen, die nicht stillen wollen" und die damit verbundenen psychologisch interessanten Forschungsfragen nach Motiven und daraus ableitbaren Diskurspraktiken. Die Autorin der Arbeit, Catlin Colla, zeigt in ihrer empirischen Analyse, dass die von den Frauen getroffene Entscheidung permanent zu diskusvieren ist. Denn die Frauen sind gefordert, sich immer aufs Neue zu rechtfertigen und zu positionieren angesichts einer hoch moralisch aufgeladen Debatte und normativer Erwartungen an eine "gute Mutter", hinter der das "Frausein-Können und -Dürfen" fast unsichtbar zu sein scheint oder als "Egoismus" gespiegelt wird und bei den nicht-stillen(-wollen)den Frauen zu wiederkehrenden Selbstreflexionen führt. Catlin Colla betritt das Themenfeld mit Neugierede und aller Offenheit. Allein ihre Überlegungen, wie ein Informationsblatt und Aushänge zu gestalten sind, zeigt ihre Sensiblität und macht kenntlich, dass hier eine junge Forscherin mit Interesse und Leidenschaft (und das meint eben auch Empathie) agiert. Dies zeigt sich auch in der Auswertung der Interviewdaten, bei der sie auf den anspruchvollen Forschungsansatz der Grounded-Theory-Methodologie (GTM) zurückgegriffen hat. Ihre minutiösen Versuche, die Daten zu kodieren, sind gekennzeichnet von einem behutsamen interpretativen Vortasten an die Sinnbezüge der interviewten Frauen und damit verbundene allgemeinere Konstruktionen relevanter Selbst- und Weltverhältnisse. Zuweilen wirkte es im Laufe der Auswertungsphase - nicht selten gerade bei Qualifikationsarbeitenbeiten, aber beweitem nicht auf diese beschränkt - aufgrund der GTM-inhärenten mikroskopischen Analyse, als ob sich Catlin Colla "verzettelt", um dann aber am Ende eine souveräne Gesamtmodellierung vorzulegen. Der Ertrag einer solchen Arbeit zeigt, wie sehr der Aufwand einer empirischen Vorgehensweise lohnt, die sich den Maximen qualitativer Forschung nach Inter-/Subjektivität und Selbst-/Reflexivität stellt und sich durch Langsamkeit sowie einer Pendelbewegung von Nähe und Distanz bei der Datenanalyse auszeichnet. Die mit einer solchen Forschungshaltung verbundenen Herausforderungen - zeitlich, aber auch von der Person der forschenden abverlangten "Irritations-/Unsicherheits-/Frustrations-/Ambiguitäts-Toleranz" - benötigt aus meiner Sicht einen entsprechenden Arbeitsrahmen, um am Ende eine qualitativ-hochwertige und theoretisch relevante Arbeit vorzulegen. Es freut mich daher besonders, dass nun zum vierten Mal in Folge eine Masterthesis als "beste Abschlussarbeit" nominiert und prämiert wurde, die im Rahmen der von mir angebotenen "Projektwerkstatt qualitatives Arbeiten" (PW) - einem (moderierten) Peer-to-Peer-Begleitkonzept - entstanden ist. In der PW lernen die Beteiligten von und vor allem miteinander. Catlin Colla hat dieses Angebot nicht nur für sich genutzt, sondern auch über die gesamte Zeit aktiv mitgearbeitet und zum produktiven Austausch beigetragen und Forschung lebendig werden lassen. In diesem Umfeld entstehen dann besondere Arbeiten und vor allem spannende Momente der wissenschaftlichen Begegnung. Dafür herzlichen Dank und herzlichen Glückwunsch zur Auszeichung "Beste Abschlussarbeit", was eben im Falle von Catlin Colla meint, nicht nur für das überzeugende Produkt, sondern den gesamten Arbeitsprozess.

Günter Mey, Professor für Entwicklungspsychologie Hochschule Magdeburg-Stendal, Angewandte Humanwissenschaften

Laudatio zur Auszeichnung "Beste Abschlussarbeit" 2019 für Malú Perlow: "Qualitative Forschung im fremden Feld: Zwischen Begeisterung und Sinnkrise. Eine Grounded-Theory-Studie zur Subjektivität und Selbstreflexivität studentischer Forschender in Nepal" (Master-Thesis) - gehalten am "Tag für Studium & Lehre"; 27. November 2019

Es freut mich, dass hier zum dritten Mal in Folge eine Arbeit die Auszeichnung "Beste Abschlussarbeit" erhält, die im Rahmen der von mir geleiteten Projektwerkstatt Qualitatives Arbeiten entstanden ist. Das hat bestimmt auch mit dem vor mir vorgehaltenen Konzept der moderierten peer-to-peer-Supervision/Intervision zu tun, bei der sich die teilnehmenden Studierenden wechselseitig unterstützen und voneinander lernen. Ganz sicher aber hat es mit der Autorin der Masterthesis zu tun. Malú Perlow hat eine herausragende Arbeit vorgelegt, in der sie Forschung über Forschung betreibt und dabei mit der Grounded-Theory-Methodologie (GTM) die Forschungserfahrungen einer Gruppe von Studierenden in einem Lehrforschungsprojekt rekonstruiert, die sie im Vorfeld und während und nach dem Aufenthalt in Nepal machen. Die Arbeit ist in allen Teilen überzeugend: die Einleitung, in der die Autorin ihr Erkenntnisinteresse darlegt, der theoretische Rahmen, indem sie Fragen zu Forschung aufgreift und dabei Ausführungen zu Fremdheit, Reflexivität und Subjektivität vornimmt und dabei sehr gelungen die Grundzüge qualitativer Forschung umreißt; das Methodenkapitel, in dem sie ihre eigene Forschung vorstellt und neben dem "Design" auch ihre ausgewählten Verfahren (Vorbefragung, Tagebuch und Interviews) begründet; der über 50 Seiten umfassende Ergebnisbericht, in dem sie das Resultat entlang des paradigmatischen Modells der GTM umfassend skizziert und dabei sehr gelungen die verschiedenen Ebenen von Forschungssituationen abarbeitet und anschließend diskutiert und (methoden-)kritisch reflektiert. – Nicht unwichtig! Die Arbeit ist sehr gut geschrieben und sie zeichnet sich durch eine aus der "Ich"-Perspektive geschriebenen Positionierung aus. Im Grunde könnte diese Arbeit zur "Pflichtlektüre" aller Studierenden werden (in der Projektwerkstatt, in dessen Rahmen sie entstanden ist und darüber hinaus für alle, die reflexive qualitative Forschung machen): Denn die Arbeit erfüllt alle Standards einer qualitativ-empirischen Arbeit und behandelt zudem inhaltlich die Fragen, die entstehen, wenn Studierende qualitative Forschung betreiben (dies am Beispiel der untersuchten Forschenden und transzendiert am eigenen Beispiel). Malú Perlow hat dabei sehr anschaulich rekonstruiert, wie Forschung praktiziert wird, wie eine Arbeit über Forschung (sofern sie nicht autoethnografisch ausgerichtet ist) umzusetzen ist und vor allem herausgestellt, wie "Macht-voll" Forschung ist, besonders in dem von ihr bearbeiteten Feld, wenn "fremde" Kulturen erkundet werden und hierbei Statusunterschiede eingeschrieben sind. – Ich habe viel gelernt: durch die Arbeit und im Arbeitsprozess. Danke und herzlichen Glückwunsch!

Günter Mey, Professor für Entwicklungspsychologie Hochschule Magdeburg-Stendal, Angewandte Humanwissenschaften

Laudatio zur Auszeichnung "Beste Abschlussarbeit" 2018 für Olivia Holler: "Plötzlich Stiefmutter!" - Eine qualitative Studie zum Erleben vom Stiefmutter-Sein und Stiefmutter-Werden" (Master-Thesis) - gehalten am "Tag für Studium & Lehre"; 28. November 2018

Im letzten Jahr hielt ich erstmals eine Laudatio für die beste Abschlussarbeit und in diesem Jahr schon wieder. Um den Eindruck vorzubeugen, es gibt nicht nur bei mir ausgezeichnete Arbeiten, sondern wirklich viele und die Entscheidung war nicht leicht. Es ist beeindruckend, wie es vielen Studierenden gelingt, exzellente empirische - und das meint quantitative wie qualitative - Studien vorzulegen oder sich theoretisch mit zentralen Fragen der Psychologie auseinanderzusetzen. Darf man eine Laudatio mit einer Kritik beginnen? Üblicherweise heißt es, die Ausgezeichneten dürfen in keiner Weise negativ dargestellt oder beschämt werden. Verstoße ich gegen diese Gepflogenheit, wenn ich mein Lob mit dem letzten Satz aus meinem Gutachten beginne? Der Satz lautet: ""Vorzuhalten" bleibt Olivia Holler aber, dass sie mit ihrer Arbeit die Messlatte für ein "sehr gut" für Qualifikationsarbeiten noch ein Stück höher gelegt hat, als sie ohnehin schon ist aufgrund der wirklich überwiegend überzeugenden Theses, die bei mir im Rahmen der Projektwerkstatt in den letzten Jahren entstanden sind."

Was macht diese Arbeit nun besonders. Beeindruckend ist der Umfang, also die Seitenzahl, beeindruckend die berücksichtige Literatur, nämlich sehr aktuell und auch englisch-sprachige. Dies ist erwähnenswert, da qualitativ-empirische Studien einen hohen Workload haben. Ebenso beeindruckend, dass Olivia Holler sieben sehr ausführliche Interviews geführt und umfassend ausgewertet und sehr detailliert dargestellt hat. Aber die quantitativen Maße waren nicht ausschlaggebend. Beeindruckend ist, mit wie viel Sorgfalt und Neugier sie ihre Arbeit angegangen ist. Und sie räumt mit einem Vorurteil auf. Denn oft wird Psychologie-Arbeiten und dann auch noch denen, die qualitativ sind, vorgehalten, die Themen wären zu "nah" gewählt und damit "weniger wissenschaftlich". Olivia Holler hat genau das gemacht, ein Thema, "Stiefmutter" (oder eben die "Bonus-Mama") zu sein, gewählt, das sie selbst betrifft. Sie hat gezeigt, wie sehr auf der einen Seite "Nähe" zum Gegenstand notwendig ist und auf der anderen Seite analytische Distanz dazu gehört. Erst aus beiden Betrachtungsperspektiven heraus entsteht Erkenntnis und Verstehen - unter der Maßgabe reflektierter Subjektivität. Da sie ihre gesamte Arbeit in der von mir geleiteten und dem Prinzip des moderierten peer-to-peer-werkstatt-förmigen Arbeitens angefertigt hat, war es genau diese "Bezogenheit" und der Austausch darüber, was diese Arbeit beeindruckend hat werden lassen. Selten habe ich eine Arbeit gelesen, die inhaltlich spannend ist, sehr gut geschrieben und in der so selbstreflexiv - und das meint selbst-kritisch und methodenreflektiert - gearbeitet wurde. Wie gesagt: Vorzuhalten bleibt ihr nur, dass sie die Messlatte noch ein Stück höher gelegt hat.

Vielen Dank für die Arbeit, und das meint nicht nur das Produkt, sondern den gesamte Prozess. Es hat Spass gemacht - vor allem auch deshalb, weil zu sehen, wie eine qualitative Forschungskompetenz sich entwickelt und dann manifestiert. - Zwei Minuten wurden für meine Laudatio eingeräumt. Es gäbe mehr zu sagen, was nun noch bleibt ist: Herzlichen Glückwunsch und nochmals Danke, dass Sie die Arbeit bei mir geschrieben haben.

Günter Mey, Professor für Entwicklungspsychologie Hochschule Magdeburg-Stendal, Angewandte Humanwissenschaften

Laudatio zur Auszeichnung "Beste Abschlussarbeit" 2017 für Kathleen Gamrath: "Zur Bedeutung der Brustkrebserkrankung für die Konstruktion weiblicher Identität - eine Analyse narrativer Interviews" (Master-Thesis) - gehalten am "Tag für Studium & Lehre"; 29. November 2017

Es ist das erste Mal, dass ich hier im Rahmen der Verleihung für die beste Abschlussarbeit eine Laudatio auf (m)eine Studentin geben darf. Das freut mich, denn viele andere, die bei mir im Rahmen der "Projektwerkstatt" ihre Thesis geschrieben haben und den wirklich aufwendigen Weg einer qualitativen Arbeit auf sich nehmen, hätten diesen schon auch verdient gehabt. Aber zuweilen gebe ich dann trotz exzellenter Arbeit, nicht - wie im Falle von Kathleen Gamrath - eine 1,0. Möglicherweise bin sehr (vielleicht; nein, eher sicher: auch zu) streng, und das obschon qualitatives Arbeiten eine besondere Haltung voraussetzt und die eingeübt werden muss (was alleine schon Zeit kostet). Denn bei der qualitativen Forschung heißt es immer "Methodenanwendung ist Methodenentwicklung" (insofern kann eben nicht auf ein fest definiertes Set an Verfahren zurückgegriffen werden, sondern es verlangt Kreativität, Intuition und einen besonderen "Denkstil"). Und qualitative Forschung wird dann eingesetzt, wenn es noch nicht ausreichend gesichertes Wissen gibt, also keine Hypothesenbildung ex ante (also im Vorherein) vorgenommen wird. Insofern liegen eben auch theoretisch wenig "Haltepunkte" vor, an die sich studierende Forschende entlang "hangeln" können. Abverlangt ist also Studierenden eben nicht nur Kreativität/Flexibilität/etc., sondern vor allem eine gehörige Frustrations- und Ambiguitätstoleranz - d.h. eine Fähigkeit mit Unsicherheit und Offenheit umzugehen. Bei Kathleen Gamrath findet sich all das, und bei ihr sogar noch mehr. Als sie ihre Idee zur Masterarbeit "Zur Bedeutung der Brustkrebserkrankung für die Konstruktion weiblicher Identität" skizzierte, habe ich vorgeschlagen, das bis dahin mühevoll im Studium "Angeeignete" mit Blick auf Forschungsmethodik zu verlassen und mit einer hoch ansprüchlichen Methode zu arbeiten: in diesem Falle der Narrationsanalyse mit Anleihen an die Konversationsanalyse. Dies setzt wiederum eine sehr minutiöse Aufbereitung der Daten voraus und sieht eine Auswertung vor, die jedes Wort "auf die Goldwaage" legt. Ich habe dies nicht nur mit Blick auf ihre Fragestellung als fruchtbar eingeschätzt, sondern vor allem es ihr als forschende Person zugetraut.

Herausgekommen ist eine wirklich beeindruckende Arbeit, in der Kathleen Gamrath sehr detailreich rekonstruiert, wie Frauen mit der Diagnose Brustkrebs und nach einem notwendig erachteten Eingriff einer Brustamputation sich als "Frau" wieder zu rekonstituieren versuchen. Hier greifen einfache Interviewauswertungen zu kurz, denn die Gefahr der fast unmerkbaren - auch sprachlichen - Positionierungen von sich als "Frau-nun-ohne-Brust" zu sich als "Frau-damals-noch-mit-der-Brust", geraten allzu schnell aus dem Blick; wie insgesamt die narrativ-vollzogenen Positionierungen zu dem "beschädigten" Körper übersehen werden, aber auch Positionierungen von sich als begehrte und begehrende Frau zu ihrer Um-Welt (also dem Partner oder den "Blicken" der Männer und anderer Frauen) eines genauen und auch sensiblen Blicks bedürfen. Genau diesen Blick einzunehmen, ist Kathleen Gamrath gelungen. Und: sie hat auch ausgehalten, die "Geschichten" von "beschädigten Leben" anzuhören, sich hinein zu fühlen - bei den sehr ausführlichen langen narrativen Interviews, bei denen es sehr emotional zugeht und (wenig überraschend) auch geweint wird. Dieses sensible Gespür hat sie auch in der Auswertung gezeigt, also bei dem sich in die Geschichten einzudenken, einzufühlen. Dies ist eine wichtige Voraussetzung für die Interpretationsarbeit von qualitativen Daten. Ich bin sicher, dass Kathellen Gamrath nun nach dem Abschluss eine herausragende Psychologin ist (die Gesamtnote von 1.11. kann das nur erahnen lassen) und in ihrer Arbeit (eben in einer Onkologie) "Psychologie mon amour" lebt. - Ein Gewinn, wenn auch ein Verlust für die Forschung. Solche Arbeiten und solche Personen bereichern uns. Deshalb möchte ich Kathleen Gamrath nicht nur beglückwünschen, sondern mich auch bei ihr - auch stellvertretend für all die anderen in der von mir geleiteten "Projektwerkstatt Qualitatives Arbeiten" - bedanken: Sie waren eine Bereicherung in diesem Kreis und haben mich angeregt und es hat einfach Spass gemacht.

Günter Mey, Professor für Entwicklungspsychologie
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